Una modalità operativa che mira a formare giocatori pensanti, capaci di risolvere i diversi problemi situazionali del gioco del calcio. Una progressione didattica con sei proposte consequenziali.
Più di 15 anni fa pubblicai, sul Nuovo Calcio e sul Notiziario FIGC, un articolo sulla metodologia che trattava dell’allenamento integrale. Oggi più che allora, con i cambiamenti in atto rispetto al “come” allenare, assumono un’importanza sostanziale i principi allora espressi. Riprendendo e rielaborando i contenuti di quel lavoro, possiamo partire dal concetto che il “muscolo principale” da allenare per formare un giocatore sia il cervello. Il calciatore deve utilizzare al meglio i fondamentali tecnici, tattici, fisici e le caratteristiche della personalità in situazioni acicliche, quindi variabili, influenzate dalla presenza di compagni e avversari (open skills). Un esempio? La differenza tra un freestyler e un calciatore, che applica intelligentemente la tecnica nella situazione in cui si trova. Un giocoliere, che lavora sulla sensibilità cinestesica e sull’automatismo, ripete individualmente i gesti tecnici senza applicarli al calcio. Non ha bisogno di allenatori e da solo effettua i numeri da esibire, trovando l’efficacia nella ripetizione. Da questa premessa sembrerebbe che la tecnica cosiddetta analitica, possa essere l’obiettivo più semplice da raggiungere in una programmazione. Ma…
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